Interacciones de la electricidad y el magnetismo

Francisco Granados
Ubicación curricular
Contenido Interacciones de la electricidad y el magnetismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción entre imanes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interacciones de la electricidad y el magnetismo


Tema: Interacciones de la electricidad y el magnetismo
Nivel: Secundaria 2º
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar fenómenos comunes del magnetismo y experimentar con la interacción entre imanes.


Problemática adicional: Los alumnos tienen poca comprensión lectora.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión de lectura relacionada con el tema.

  2. Experimento práctico para evaluar la capacidad de los alumnos para relacionar e interpretar fenómenos comunes del magnetismo.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una breve introducción sobre los conceptos básicos de electricidad y magnetismo.

  • Presentar la problemática adicional (poca comprensión lectora) y su relevancia para el aprendizaje del tema.

  • Mostrar una imagen o video relacionado con la interacción entre electricidad y magnetismo para despertar el interés de los alumnos.


Desarrollo:



  • Instruir a los alumnos para que realicen una lectura corta sobre las interacciones entre electricidad y magnetismo.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una pregunta relacionada con la lectura que deben investigar y responder en la siguiente sesión.

  • Proporcionar recursos y materiales adicionales (libros, internet, etc.) para que los grupos puedan realizar la investigación.


Cierre:



  • Realizar una lluvia de ideas en la que los grupos compartan las preguntas que investigaron y las respuestas que encontraron.

  • Reflexionar sobre la importancia de la comprensión lectora para el aprendizaje de conceptos científicos.

  • Asignar la lectura de un texto r