Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Miriam Lizeth Magaña
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Objetivo: Describir y representar con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz y el punto de referencia del observador.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y exploración de conocimientos previos



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que van a estudiar el sistema Tierra-Luna-Sol y los fenómenos naturales relacionados con ellos, como los eclipses.

  • Actividad de exploración: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de los eclipses solares y lunares. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como libros, revistas y acceso a internet para que busquen información sobre los eclipses solares y lunares. Deben registrar sus hallazgos en una hoja de trabajo.

  • Puesta en común: Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase y se genera una discusión sobre las características y diferencias entre los eclipses solares y lunares.


Sesión 2 (45 minutos): Construcción de modelos y explicaciones



  • Actividad de modelado: Proporcionar a cada grupo materiales como globos, pelotas, lámparas y otros objetos para que representen con modelos la formación de eclipses solares y lunares. Deben considerar los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, así como los tamaños y distancias de los cuerpos celestes.

  • Observación y discusió