Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Nivel: Primaria 3º

PDA (Propósito de aprendizaje): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque interdisciplinario: Salud e higiene y problemas para socializar y compartir.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Introducir a los estudiantes en el tema de los textos discontinuos y su utilidad para organizar actividades e información.

Actividades:

1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de la organización en nuestras vidas diarias, relacionándolo con situaciones cotidianas.


2. Presentar diferentes ejemplos de textos discontinuos, como horarios, listas de tareas, carteles y señalizaciones. Explicar su función y utilidad.


3. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos identifiquen ejemplos de textos discontinuos en su entorno escolar y los compartan con el resto de la clase.


4. Reflexionar en conjunto sobre las ventajas y desventajas de utilizar textos discontinuos para organizar actividades e información.


5. Asignar una tarea para la siguiente sesión: que los alumnos recojan ejemplos de textos discontinuos en su hogar y los traigan a clase.

Sesión 2:

Objetivo: Analizar ejemplos de textos discontinuos recolectados por los alumnos y reflexionar sobre su utilidad.

Actividades:

1. Iniciar la clase revisando los ejemplos de textos discontinuos recolectados por los alumnos en su hogar. Permitirles compartir y explicar la función de cada uno.


2. Realizar una actividad en la que los alumnos, de forma individual,