Caracterización y localización del territorio donde vivo, mi entidad y México.

Alma Rizo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, mi entidad y México.


Objetivo (PDA): Localizar y reconocer las características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Actividades:



  1. Presentación del tema: Introducir el concepto de territorio y su importancia.

  2. Problema a resolver: ¿Cómo podemos cuidar el medio ambiente a través de la lectura y escritura?

  3. Organización en equipos de trabajo.

  4. Investigación sobre el territorio donde viven los alumnos: Características del suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, etc.

  5. Registro de la información recopilada en fichas.


Sesión 2 (45 minutos)


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior.

  2. Lectura de textos relacionados con el cuidado del medio ambiente.

  3. Discusión en equipo sobre las formas en que podemos cuidar el medio ambiente a través de la lectura y escritura.

  4. Elaboración de un plan de acción para promover el cuidado del medio ambiente a través de la lectura y escritura.


Sesión 3 (45 minutos)


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior.

  2. Actividad de escritura creativa: Los alumnos redactarán un cuento o historia corta que transmita un mensaje sobre el cuidado del medio ambiente.

  3. Revisión y retroalimentación por parte del docente.

  4. Presentación de los cuentos o historias cortas ante el grupo.


Sesión 4 (45 minutos)


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior.

  2. Actividad de lectura en voz alta: