La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

juan de dios Vázquez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo: Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; y comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de observación de participación en la indagación y discusión en grupo.

  2. Cuestionario de autoevaluación sobre la comprensión de los saberes de los pueblos originarios y sus contribuciones al aprovechamiento de los recursos naturales.


Planeación de sesiones:


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentar el tema de la clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los recursos naturales y su importancia.

  • Introducir la pregunta problema: ¿Cómo han contribuido los saberes de los pueblos originarios al aprovechamiento de los recursos naturales en nuestro ecosistema local?


Fase de desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes recursos naturales para investigar.

  • Los grupos deberán buscar información sobre cómo los saberes de los pueblos originarios han contribuido al aprovechamiento sustentable de esos recursos.

  • Cada grupo deberá elaborar u