Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Taller Sol
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Dificultad para reconocer la lateralidad, lo que dificulta la conciencia espacial y el seguimiento de instrucciones.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Presentación de la clase y revisión de conocimientos previos sobre multiplicación y división.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentación de situaciones problemáticas relacionadas con el contexto del alumno que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras.

    • Trabajo en grupos pequeños para analizar y resolver las situaciones problemáticas mediante diversas descomposiciones aditivas.

    • Puesta en común y discusión de las soluciones encontradas.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexión sobre la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas y su aplicación en las situaciones problemáticas planteadas.


Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos): Recordatorio de la sesión anterior y revisión de los conceptos de multiplicación y división.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentación de nuevas situaciones problemáticas relacionadas con el contexto del alumno que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras.

    • Trabajo individual para resolver las