Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

María del Carmen Pérez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1 (Introducción al tema):
Objetivo: Los alumnos utilizarán estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente realizará preguntas a los alumnos para activar sus conocimientos previos sobre multiplicación y división, como "¿Qué es multiplicar?", "¿Qué es dividir?", "¿Cuál es la relación entre ambas operaciones?".

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • El docente explicará la relación entre la multiplicación y la división, utilizando ejemplos con números de dos cifras. El objetivo es que los alumnos comprendan que multiplicar por 2 o por 3 es lo mismo que sumar el número consigo mismo dos o tres veces, respectivamente.

    • Se presentarán diferentes ejercicios y problemas para que los alumnos practiquen el cálculo mental del doble y el triple de un número natural de dos cifras.



  3. Cierre (10 minutos):

    • Los alumnos compartirán sus estrategias para calcular mentalmente el doble y el triple de un número.

    • El docente resumirá lo aprendido y planteará una tarea para la siguiente sesión, donde los alumnos deberán buscar situaciones cotidianas en las que se puedan aplicar estos cálculos.




Sesión 2 (Aplicación del tema):
Objetivo: Los alumnos explicarán y comprobarán sus estrategias para calcular mentalmente la mitad de un número natural par de dos cifras.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente recordará la tarea de la sesión anterior y preguntará a los alumnos si encontraron situaciones cotidianas en las que se puedan aplicar los cálculos