Ubicación espacial en Comunidad

Plan de clase

Planeación de clase: Ubicación espacial en Comunidad

Objetivo de aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones que requieren ubicar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática a atender: La afluencia de los perros a la hora de entrada y dentro de la escuela perjudica el acceso a los estudiantes y pone en riesgos su salud.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: Se plantea la problemática de la afluencia de perros en la escuela y se discute sobre las posibles consecuencias y riesgos que esto puede generar.


• Actividad de indagación: Los alumnos formulan preguntas sobre la ubicación espacial de los perros en la escuela y cómo esto puede afectar a los estudiantes.


• Registro de preguntas: Se registran las preguntas en un cartel o pizarra para su posterior investigación.

Sesión 2:

• Investigación en equipo: Los alumnos se organizan en equipos y realizan una investigación sobre la ubicación espacial de los perros en la escuela. Pueden buscar información en libros, internet o entrevistando a otros profesionales como veterinarios o trabajadores del área de mantenimiento de la escuela.


• Análisis de la información: Los equipos analizan la información recolectada y buscan patrones o características comunes en la ubicación de los perros.

Sesión 3:

• Creación de un mapa: Los alumnos crean un mapa de la escuela, utilizando un plano cartesiano para representar la ubicación de los perros en el primer cuadrante. Pueden utilizar colores o símbolos para representar distintos tipos de perros o zonas problemáticas.


• Discusión en grupo: Se realiza una discusión en g