Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Marissa Hg
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar Mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema interdisciplinar: LOS ALUMNOS NO CONOCEN LAS CULTURAS MEDITERRANEAS


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Despertar la curiosidad e interés de los alumnos.

  2. Desarrollo: Realizar actividades y dinámicas que permitan el aprendizaje y la investigación sobre las culturas mediterráneas.

  3. Cierre: Integrar los conocimientos adquiridos y reflexionar sobre su relevancia en la actualidad.


Planeación de clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el problema del desconocimiento de las culturas mediterráneas y su relevancia en la historia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las culturas fenicia, egipcia, cretense, cartaginesa, griega y romana.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una de las culturas mediterráneas mencionadas.

  • Proporcionar a los grupos recursos como libros, enciclopedias, internet, para que investiguen sobre su cultura asignada.

  • Pedir a los grupos que elaboren un mapa que muestre la ubicación geográfica de su cultura en la cuenca del mar Mediterráneo.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su mapa y comparte la información que han investigado sobre su cultura.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de estas culturas en el desarrol