Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Objetivo (PDA): Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática interdisciplinar: Identificar cómo se recicla, se reutiliza y se clasifica las distintas materias, identificación de factores biológicos y físicos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Introducir el concepto de ecosistema y explicar la importancia de los factores físicos y biológicos en la preservación de la vida.


• Actividad de indagación: Realizar una lluvia de ideas sobre las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar donde viven los alumnos. Anotar las respuestas en el pizarrón.


• Experimento: Realizar un experimento sencillo para medir la calidad del aire en el aula. Explicar el procedimiento y solicitar la participación de los alumnos.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos qué impacto creen que tiene la calidad del aire en la vida de las plantas, animales y personas. Tomar notas de las respuestas.

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las condiciones del aire, suelo y agua.


• Actividad de indagación: Plantear a los alumnos el problema de cómo se recicla, se reutiliza y se clasifica las distintas materias. Proporcionarles diferentes materiales (plástico, papel, vidrio, etc.) y pedirles que investiguen y propongan formas de reciclaje, reutil