El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo y la importancia de su prevención.
Zai Monroy
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo y la importancia de su prevención.
Objetivo: Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Problemática a atender: En la comunidad de San Juan Tuxtepec, Chapa de Mota, se han acrecentado los embarazos no deseados en adolescentes.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (Introducción):
- Presentar el tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Cuáles son los derechos que tenemos para proteger nuestra integridad y cómo podemos prevenir situaciones de riesgo?
- Realizar una lluvia de ideas en conjunto para que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre el tema.
- Presentar un caso ficticio de una adolescente embarazada y abrir la discusión sobre las posibles causas y consecuencias de los embarazos no deseados.
- Realizar una lectura en voz alta de un cuento relacionado con el tema y fomentar la reflexión sobre los personajes y sus decisiones.
Sesión 2 (Identificación de situaciones de riesgo):
- Realizar una actividad de identificación de situaciones de riesgo en diferentes ámbitos, como el hogar, la escuela y la comunidad.
- Pedir a los alumnos que formen grupos y creen una lista de situaciones de riesgo que puedan afectar su integridad, como el maltrato, el abuso, el bullying o la explotación sexual.
- Comentar en plenaria las listas creadas por los grupos y resaltar la importancia de reconocer estas