Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Nivel educativo: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el objetivo de la sesión anterior.


• Realizar una breve introducción sobre la importancia de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para favorecer la inclusión.


• Realizar una dinámica de sensibilización en la que los alumnos experimenten cómo sería comunicarse sin utilizar la voz.

Fase de desarrollo:

• Presentar a los alumnos diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille y los tableros de comunicación.


• Explicar brevemente las características sensoriales de cada uno de estos sistemas y cómo se utilizan en la comunicación.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos aprendan algunos gestos y signos básicos de la Lengua de Señas Mexicana.

Fase de cierre:

• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para favorecer la inclusión y la diversidad.


• Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias y aprendizajes de la sesión.


• Dar indicaciones para la próxima sesión.

Sesión 2: