La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Lesly Ramírez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Biología - La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema: BIOLOGIA - La biodiversidad


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los estudiantes y revisión de la clase anterior.

  • Presentación del objetivo de la clase: "Hoy vamos a explorar el concepto de biodiversidad y su importancia en nuestro entorno local".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad y su importancia.

  • Motivar a los estudiantes a compartir ejemplos de especies de plantas o animales nativas de la región.


Desarrollo:



  • Presentación de una breve explicación sobre la biodiversidad y su relación con el cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Distribuir materiales (libros, revistas, computadoras con acceso a internet, etc.) para que los estudiantes investiguen sobre la biodiversidad local y sus características.

  • Formar grupos de trabajo y asignarles un ecosistema de la región para investigar y recopilar información.

  • Los grupos deberán utilizar las fuentes proporcionadas (directas, orales, escritas, audiovisuales o internet) para recopilar información sobre la biodiversidad de su ecosistema asignado.

  • Los estudiantes deben registrar la informac