Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Comprensión lectora.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Realización de una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren importantes.


• Reflexión sobre la importancia de la comprensión lectora en la interpretación de los géneros periodísticos.

Desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, etc.).


• Análisis de ejemplos de cada género periodístico, identificando las características y recursos utilizados.


• Lectura en voz alta de textos periodísticos y discusión en grupos sobre la comprensión de los mismos.


• Realización de actividades de comprensión lectora relacionadas con los textos periodísticos.

Cierre:

• Puesta en común de las respuestas a las actividades de comprensión lectora.


• Reflexión final sobre la importancia de los géneros periodísticos y la comprensión lectora en la comunicación de sucesos significativos.


• Tarea: Investigar y traer ejemplos de s