Introducción al tema y la indagación

Eva Ramona García
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y la indagación (45 minutos)
Objetivo: Generar curiosidad y motivación en los alumnos sobre el tema de suma y resta, y establecer los conceptos de área y perímetro.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una serie de imágenes de objetos con diferentes formas y dimensiones y preguntarles qué creen que se puede medir en dichos objetos.

  2. Luego de escuchar las respuestas de los alumnos, presentar la definición de área y perímetro y explicar en qué se diferencian.

  3. Realizar una actividad práctica en el aula en la que los alumnos midan el perímetro y el área de diferentes objetos utilizando regla y calculadora.

  4. Promover una discusión en la que los alumnos compartan sus resultados y reflexionen sobre los conceptos de área y perímetro.

  5. Plantear preguntas guía para que los alumnos puedan iniciar la indagación, como por ejemplo: ¿Qué relación existe entre el área y el perímetro de un objeto? ¿Puede haber objetos con el mismo perímetro pero diferente área?


Sesión 2: Explorando la relación entre suma y resta (45 minutos)
Objetivo: Explorar la relación entre suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una serie de problemas en los que se involucren sumas y restas, tanto de números decimales como de fracciones con diferentes denominadores.

  2. Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños y asignarles algunos problemas para que los resuelvan utilizando diferentes estrategias de suma y resta.

  3. Fomentar el intercambio de ideas y la discusión entre los alumnos, con el objetivo de que descubran la relación entre suma y resta.

  4. Realizar una puesta en común y recoger las conclusiones de los alumnos.