El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

yahaira anguiano
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de referentes espaciales (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán y utilizarán los referentes espaciales básicos (arriba, abajo, derecha, izquierda) en desplazamientos y recorridos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los referentes espaciales y cómo nos ayudan a movernos en el espacio".

    • Realización de una actividad de calentamiento para despertar el cuerpo y la mente, que implique el reconocimiento de los movimientos arriba, abajo, derecha e izquierda.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación audiovisual con imágenes de objetos y personas ubicados en diferentes posiciones (arriba, abajo, derecha, izquierda).

    • Diálogo dirigido para explorar el significado de cada referencia espacial y ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilizan.

    • Juego de movimiento: los alumnos se moverán por el salón siguiendo instrucciones que impliquen los referentes espaciales trabajados.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y conversación grupal sobre la importancia de los referentes espaciales en nuestra vida diaria.

    • Tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán observar y describir referentes espaciales en su entorno familiar o en un paseo por su comunidad.




Sesión 2: Observación y comunicación de trayectorias (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos interpretarán y comunicarán en su lengua materna recorridos y trayectorias utilizando referentes espaciales de orientación y proximidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repaso de los referentes esp