Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 3º en Química - Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática: ¿Cuál es la diferencia entre mezcla, compuesto y elemento?

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación y registro de participación en las actividades experimentales.


2. Elaboración de un cuadro comparativo sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el problema: ¿Cuál es la diferencia entre mezcla, compuesto y elemento? Invitar a los estudiantes a compartir sus ideas previas.


• Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los conceptos de mezcla, compuesto y elemento.


• Mostrar ejemplos de materiales de uso cotidiano (agua, aire, sal, azúcar, etc.) y preguntar a los estudiantes si son mezclas, compuestos o elementos.

Desarrollo:

• Explicar el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental: preparar diferentes mezclas de sustancias y pedir a los estudiantes que las observen y describan. Registrar las observaciones en la pizarra.


• Indagar sobre las características de las mezclas y cómo se pueden separar sus componentes.

Cierre:

• Revisar en conjunto las observaciones de las mezclas y clasificarlas como homogéneas o heterogéneas.


• Reflexionar sobre las similitudes y diferenc