Medición de longitud, masa y capacidad

América Danae Santiago

Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido Medición de longitud, masa y capacidad

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:

Tema: Medición de longitud, masa y capacidad
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.

Actividades:

Inicio (10 minutos):
- El profesor introduce el tema y explica qué es la medición de longitud, masa y capacidad.
- Se muestra a los alumnos diferentes objetos de la vida cotidiana y se les pide que mencionen a qué magnitud se refiere cada uno (longitud, masa o capacidad).
- Se plantea el problema inicial: "¿Cuánto pesa un litro de agua?"

Desarrollo (30 minutos):
- Los alumnos se organizan en equipos de trabajo.
- Cada equipo recibe una serie de tarjetas con diferentes objetos y se les pide que los clasifiquen según la magnitud a la que se refieren (longitud, masa o capacidad).
- Una vez clasificados los objetos, se les pide que midan la longitud de algunos, la masa de otros y la capacidad de otros, utilizando las unidades convencionales.
- Se promueve la discusión entre los equipos para compartir y comparar resultados.

Cierre (5 minutos):
- Se realiza una plenaria para que los equipos compartan sus resultados y se resuelvan posibles dudas.
- El profesor refuerza la importancia de la medición en diferentes contextos y cómo las unidades convencionales nos ayudan a comunicar y comparar cantidades.

Sesión 2:

Actividade