Introducción a las figuras geométricas

Luis Antonio Soltero
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas


Objetivo: Comprender las características de las figuras geométricas, identificar sus lados, rectas y curvas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática a los alumnos.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos identificar las características de las figuras geométricas?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de distintas figuras geométricas (círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo, etc.) a través de imágenes o tarjetas.

    • Diálogo en el aula para identificar las características de cada figura: cuántos lados tienen, si tienen rectas o curvas, etc.

    • Realización de ejercicios prácticos en el pizarrón o en papel para ejemplificar las características de las figuras.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de tarea: investigar sobre las figuras geométricas y sus características.




Sesión 2: Círculos y sus características


Objetivo: Distinguir la diferencia entre circunferencia y círculo, e identificar el diámetro y el radio.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y de la tarea asignada.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación de la diferencia entre circunferencia y círculo: la circunferencia es la línea curva cerrada, mientras que el círculo es la región encerrada por la circunferencia.

    • Presentación de ejemplos visuales y ejercicios prácticos para identificar el diámetro y el radio de un círculo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de tarea: construir círculos a partir de dis