Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades

Ivonne Rojas
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analisa las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y las compara con su derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades


Tema: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.


Asignatura: Formación cívica y ética.


Grado: Secundaria 1º.


Objetivo (PDA): Analizar las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y compararlas con su derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a tratar de manera interdisciplinar: Salud y bienestar: Comprender la importancia de la salud en la vida diaria y cómo el bienestar es fundamental.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  1. Presentación (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos.

    • Presentar el tema de la clase: "Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades".

    • Explicar la importancia de analizar estas consecuencias y su relación con el derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la desigualdad y sus implicaciones.



  2. Actividad introductoria (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de situaciones que reflejen desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja de papel para posterior análisis.




Fase 2: Desarrollo



  1. Investigación y análisis del problema (15 minutos):

    • Organizar a los alumnos en equipos.

    • Entregar a cada equipo una lista de preguntas relacionadas con el problema a tratar, como por ejemplo:

      • ¿Cuáles son las