La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

ANA ISABEL RAMIREZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Clase: Construyendo la Paz en la Escuela


Objetivo de la Clase (PDA): Comprender que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realizar propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema a resolver: Por qué los alumnos no respetan las normas de convivencia en la escuela.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción al tema: Presentar el tema de la paz y la convivencia en la escuela.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones que generan diferencias y conflictos en la escuela.

  3. Formar equipos y asignarles una situación conflictiva para analizar y buscar posibles soluciones.

  4. Cada equipo presenta sus propuestas al resto de la clase.


Sesión 2:



  1. Retomar las propuestas presentadas en la sesión anterior.

  2. Realizar una actividad de reflexión sobre la importancia del diálogo, la comunicación y la empatía en la resolución de conflictos.

  3. Plantear el reto de construir una lista de normas de convivencia consensuada por toda la clase.

  4. Realizar una dinámica de discusión y negociación para llegar a un acuerdo sobre las normas de convivencia.


Sesión 3:



  1. Repasar las normas de convivencia acordadas en la sesión anterior.

  2. Analizar las causas de los conflictos y situaciones que generan diferencias en la escuela.

  3. Realizar una actividad de análisis crítico para reflexionar sobre las consecuencias de los conflictos en la convivencia escolar.

  4. Elaborar una lista de