Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Nivel: Primaria 3º

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Introducción al tema: Iniciar la clase conversando con los alumnos sobre la importancia de comprender textos discontinuos para organizar información. Plantear preguntas como: ¿Para qué sirve un esquema? ¿Cuándo podemos utilizar un calendario? ¿Qué información podemos obtener de ellos?


• Presentación de ejemplos: Mostrar diferentes textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programaciones o calendarios de actividades. Analizarlos en conjunto, identificando las características y funciones de cada uno.


• Actividad en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes esquemas de partes de seres vivos y objetos para que los analicen y discutan. Cada grupo deberá identificar las partes principales y su función.

Sesión 2 (45 minutos)

• Repaso de la sesión anterior: Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre textos discontinuos y su importancia en la organización de información.


• Actividad de producción: Pedir a los alumnos que elijan un objeto o ser vivo y creen un esquema de sus partes principales y su función. Pueden utilizar colores y dibujos para hacerlo más visual y comprensible.


• Presentación y análisis de esquemas: Cada grupo presentará su esquema al resto de la clase. Se discutirá en conjunto la estructura, la c