La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Rocío del Pilar González
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Igualdad de género
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Objetivo: Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre los pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional antes de la primera invasión europea, y reconocer los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.
- Realizar una actividad de lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre los pueblos originarios de México.
- Introducir el término "fuentes primarias y secundarias" y explicar la importancia de utilizar diferentes fuentes para investigar la historia.
- Plantear el problema: ¿Cómo era la vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la invasión europea? Los alumnos deberán investigar en diferentes fuentes para responder a esta pregunta.
Sesión 2 (45 minutos):
- Revisar los avances de los alumnos en su investigación sobre la vida cotidiana de los pueblos originarios.
- Realizar una actividad en grupos para compartir la información encontrada y discutir las similitudes y diferencias entre los diferentes pueblos originarios.
- Promover la reflexión sobre los aportes en lo social, cultural, político y económico de estos pueblos.
Sesión 3 (45 minutos):
- Introducir la idea de la vida cotidiana durante la época colonial en Méxic