Estudio de los números

MANUEL BAUTISTA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Tema: Estudio de los números
Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Conocer e identificar los números del 1 al 100.
Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los números del 1 al 100



  • Presentar a los alumnos diferentes colecciones de objetos (por ejemplo, lápices, fichas, piedras) y pedirles que cuenten la cantidad de elementos en cada una.

  • Hacer preguntas como: ¿Cuántos elementos hay en total? ¿Cómo podemos representar esa cantidad? ¿Hay alguna regularidad en los números que utilizamos para contar?

  • Introducir el término "unidad" y solicitar a los alumnos que identifiquen ejemplos en la vida cotidiana.

  • Mostrar una tabla con los números del 1 al 100 y guiar a los alumnos para que identifiquen los números del 1 al 10.


Sesión 2: Exploración de los números del 11 al 20



  • Presentar una nueva colección de objetos y pedir a los alumnos que cuenten la cantidad.

  • Preguntar: ¿Cuántos elementos hay en total? ¿Cómo podemos representar esa cantidad? ¿Hay alguna regularidad en los números que utilizamos para contar?

  • Introducir el término "decena" y pedir a los alumnos que identifiquen ejemplos en la vida cotidiana.

  • Mostrar una tabla con los números del 11 al 20 y guiar a los alumnos para que identifiquen estos números.


Sesión 3: Números del 21 al 100



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