Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Sandra cristina Olmeda
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1:
Tema: Introducción a la noción de suma y resta
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan sumas y restas.

    • Presentar ejemplos de operaciones de suma y resta con números naturales de una cifra.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos trabajen en parejas para resolver problemas de suma y resta utilizando material concreto (bloques, fichas, etc.).

    • Fomentar la discusión entre los alumnos para que compartan sus estrategias y soluciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas y la relación entre la suma y la resta.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión en la que los alumnos practiquen la suma y resta en casa.




Sesión 2:
Tema: Estrategias para calcular mentalmente sumas y restas
Objetivo: Desarrollar estrategias para calcular mentalmente sumas y restas con números naturales de hasta dos cifras.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar un repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Presentar diferentes estrategias para calcular mentalmente sumas y restas (descomposición, uso de números cercanos, etc.).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos apliquen las estrategias presentadas.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos y la resolución de pro