La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

MARTHA CEDILLO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Biología - Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: El rezago y la resistencia al aprendizaje de las ciencias.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos sobre los saberes de los pueblos originarios acerca de los seres vivos.

  2. Elaboración de un ensayo reflexivo sobre la importancia de estos saberes en la conservación del medio ambiente.


Planeación:


Sesión 1
Fase de inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de los saberes de los pueblos originarios sobre los seres vivos.

  • Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de estos saberes para la conservación del medio ambiente.


Fase de desarrollo:



  • Realizar una lectura guiada sobre los saberes de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, resaltando ejemplos como la herbolaria, la milpa y la conservación de los bosques.

  • Realizar preguntas de indagación para promover la reflexión y el pensamiento crítico, como ¿por qué creen que estos saberes son importantes? ¿qué podemos aprender de ellos?


Fase de cierre:



  • Realizar una actividad grupal donde los alumnos compartan vivencias y experie