Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas y afrodescendientes.
Erika Velázquez- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas y afrodescendientes.
Nivel: Secundaria 2º
Objetivo (PDA): Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología: Proyecto comunitario.
Problemática a atender de manera interdisciplinar: Comprensión lectora.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.
Sesión 1: "Introducción a la cultura indígena y afrodescendiente"
Inicio:
- Presentación del tema y los objetivos de la clase.
- Realización de una lluvia de ideas sobre las culturas indígenas y afrodescendientes presentes en la comunidad.
- Breve lectura de un texto literario indígena o afrodescendiente.
Desarrollo:
- Explicación de los elementos estéticos a utilizar en la creación artística (repetición, ritmo, armonía, contraste y variación).
- Ejemplos visuales de creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de estas culturas.
- Realización de una actividad práctica donde los alumnos adapten el texto literario leído utilizando los elementos estéticos mencionados.
Cierre:
- Compartir las creaciones artísticas adaptadas por los alumnos.
- Reflexión sobre la importancia de valorar y respetar las formas de expresión de los pueblos originarios.
- Asignación de una tarea para la próxima sesión: investigación sobre creaciones artísticas de una cultura indígena o afrodescendiente.
Sesión 2: