Identificación de emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Plan de clase

Sesión 1:

Tema: Identificación de emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Objetivo: Los alumnos manifestarán de manera verbal o con otros lenguajes si alguien les hace sentir incomodidad, les provoca miedo o inseguridad.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Saludo y calentamiento: Iniciar la clase con una canción o juego de movimiento para activar el cuerpo y crear un ambiente de confianza.
   b. Reflexión en grupo: Comentar con los alumnos sobre las emociones que han experimentado en diferentes situaciones, como enojarse, tener miedo, sentirse triste, etc. Preguntarles cómo se han sentido cuando alguien les hace sentir incomodidad, miedo o inseguridad.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):
   a. Presentación de imágenes: Proyectar imágenes que representen diferentes situaciones en las que los niños podrían sentirse incómodos, con miedo o inseguros, como estar en una habitación oscura, ver una araña, estar con una persona desconocida, etc. Pedir a los alumnos que identifiquen las emociones que podrían experimentar en cada situación y que compartan sus respuestas con el grupo.
   b. Dramatizaciones: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una situación. Pedirles que representen la situación y las emociones que podrían surgir en ella. Al finalizar, cada grupo presentará su dramatización y el resto de la clase adivinará la emoción representada.

   
   



3. Cierre (10 minutos):
   a. Reflexión individual: Entregar a cada alumno una hoja de papel y pedirles que dibujen una situación en la que se hayan sentido incómodos, con miedo o inseguros. Luego, pedirles que escriban o dibujen cómo se sintieron en esa