Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de Clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Nivel: Primaria 4º
Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las preguntas qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué.


• Explicación y ejemplos sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar.


• Actividad: Los alumnos formarán grupos y crearán una lista de preguntas utilizando las palabras clave. Luego compartirán y discutirán sus preguntas en grupo.

Sesión 2 (Investigación en la comunidad):

• Los alumnos realizarán una salida a la comunidad para investigar sobre un tema de interés relacionado con el uso de las palabras clave.


• Se les proporcionará una lista de preguntas para guiar su investigación y deberán tomar notas sobre la información encontrada.


• Al regresar al aula, los alumnos compartirán sus hallazgos y reflexionarán sobre el uso de acentos gráficos en las palabras clave.

Sesión 3 (Análisis de información):

• Los alumnos organizarán la información recopilada en la sesión anterior.


• Realizarán una actividad donde deberán generar nuevas preguntas a partir de la información encontrada.


• En parejas, los alumnos discutirán el uso de acentos gráficos en las palabras clave y compartirán sus reflexiones con el grupo.

Sesión 4 (Creación de materiales):

• Los alumnos crearán materiales didácticos relacionados con el uso de las