Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país

Denisse Torres
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a abordar: Falta de reconocimiento de tales experiencias


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos más representativos de México según los conocimientos previos de los estudiantes.

  • Realización de una actividad lúdica en la que los estudiantes relacionen diferentes símbolos con su significado.


Sesión 2: Investigación sobre los símbolos nacionales (45 minutos)



  • Distribuir a los estudiantes en grupos y asignar a cada grupo uno de los símbolos nacionales (himno, escudo y bandera).

  • Los grupos deberán investigar sobre el origen, significado, elementos que los conforman y su transformación histórica, utilizando fuentes confiables.

  • Cada grupo deberá preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase.


Sesión 3: Socialización de la investigación (45 minutos)



  • Cada grupo presenta su investigación sobre el símbolo asignado.

  • Se fomentará la participación de todos los estudiantes para que realicen preguntas y reflexiones sobre la importancia de los símbolos nacionales.


Sesión 4: Reflexión sobre la identidad nacional (45 minutos)



  • Realizar un debate sobre la im