Las revoluciones modernas y sus tendencias

CLAUDIA ELIZABETH CRUZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera interpretaciones del Porfiriato a partir de comparar el desarrollo económico y el desarrollo social generados durante este periodo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título de la sesión: El Porfiriato y su impacto económico


Objetivo de la sesión: Comprender el desarrollo económico durante el periodo del Porfiriato y compararlo con el desarrollo social generado en ese mismo periodo histórico.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos): Presentar a los alumnos el contexto histórico del Porfiriato y su impacto en México.

  2. Problema (10 minutos): Plantear el problema principal a los alumnos: ¿Cómo se relaciona el desarrollo económico con el desarrollo social durante el Porfiriato?

  3. Investigación en grupos (20 minutos): Organizar a los alumnos en grupos de 4-5 integrantes para que investiguen sobre el desarrollo económico y social durante el Porfiriato. Deberán buscar información en libros de historia, páginas web confiables y otras fuentes relevantes.

  4. Análisis y discusión (10 minutos): Cada grupo compartirá sus hallazgos y se abrirá una discusión sobre las relaciones entre el desarrollo económico y social en ese periodo.

  5. Plenaria (10 minutos): En conjunto, realizar una síntesis de las conclusiones obtenidas y resaltar las tendencias encontradas.


Sesión 2:
Título de la sesión: El Porfiriato y las habilidades de comunicación y pensamiento matemático


Objetivo de la sesión: Relacionar el Porfiriato con las habilidades de comunicación y pensamiento matemático, y reflexionar sobre su importancia en el desarrollo de la sociedad.


Actividades:



  1. Recapitulación (5 minutos): Recordar brevemente las conclusiones obtenidas en la sesión anterior.

  2. Problema (10 minutos): Planteamiento del problema: ¿Cómo influyeron las habilidades de comunicación y pensamiento matemático en el desarrollo económico y social