Introducción al tema de estudio de los números y las fracciones

MAESTRO RENE
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de estudio de los números y las fracciones (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y representar fracciones de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una pequeña actividad de repaso sobre los números y las fracciones. Preguntar a los alumnos qué saben sobre las fracciones y pedirles ejemplos.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los alumnos materiales concretos como rectángulos, círculos y figuras geométricas para representar fracciones.

  • Explicar y ejemplificar cómo se pueden usar estos materiales para representar fracciones de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos tengan que representar fracciones utilizando los materiales concretos.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Responder a las preguntas y dudas de los alumnos.

  • Dar indicaciones para la siguiente sesión y recordar el objetivo de la clase.


Sesión 2: Aplicación de las fracciones en situaciones del contexto (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de utilizar las fracciones de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos para expresar resultados de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y recordatorio del objetivo de la clase anterior.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas en las que tengan que utilizar fracciones para expresar resultados de mediciones y repartos.

  • Dar a los alumnos tiempo para resolver los problemas de manera individual o en parejas.

  • Facilitar una discusión y puesta en común de las respuestas, fo