Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Los alumnos usarán mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de los alumnos con el uso de las mayúsculas, signos de puntuación, interrogación y admiración.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al uso de mayúsculas

• Presentar a los alumnos la importancia de usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se deben usar mayúsculas.


• Leer en voz alta un texto discontinuo y destacar el uso correcto de las mayúsculas.


• Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen y usen las mayúsculas correctamente.

Sesión 2: Signos de puntuación

• Repasar los diferentes signos de puntuación, haciendo énfasis en la coma, el punto y el punto y coma.


• Leer en voz alta un texto discontinuo y destacar el uso correcto de los signos de puntuación.


• Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen y usen los signos de puntuación correctamente.

Sesión 3: Signos de interrogación y admiración

• Explicar a los alumnos el uso y la importancia de los signos de interrogación y admiración.


• Leer en voz alta un texto discontinuo y destacar el uso correcto de los signos de interrogación y admiración.


• Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen y usen los signos de interrogación y admiración correctamente.

Sesión 4: Producción de textos discontinuos

• Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos un texto discontinuo utilizando mayúsculas, signos de puntuación, interrogación y admi