Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

Sanchez Celso
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.


Objetivo (PDA): Identificar zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde viven, asociados a fenómenos naturales como sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elaborar croquis y mapas para localizarlos y describir las rutas para llegar a ellos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar el tema y su importancia en la vida cotidiana.
    b. Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de conocer las zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas.
    c. Plantear la situación problemática: "Imaginen que ocurre un desastre natural en su localidad, ¿sabrían qué hacer y dónde acudir?"



  2. Exploración del problema (15 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes fenómenos naturales (sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis, incendios, etc.).
    b. Pedir a los grupos que investiguen los posibles albergues o zonas de seguridad asociadas a cada fenómeno natural.
    c. Proporcionar recursos como libros, internet y material audiovisual para la búsqueda de información.



  3. Elaboración de croquis y mapas (15 minutos):
    a. Solicitar a los grupos que elaboren croquis y mapas de la localidad, marcando las zon