Introducción al estudio de los números y su representación
Nayeli Cazares.
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al estudio de los números y su representación
Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán y representarán números de hasta 1000 y reconocerán las regularidades en las unidades, decenas y centenas.
Inicio (10 minutos):
- Se presentará una situación problema relacionada con la higiene, por ejemplo, "En la escuela hay 5 baños y cada baño tiene 10 papel higiénico. ¿Cuántos papel higiénico hay en total?"
- Los alumnos compartirán sus respuestas y se plantearán preguntas para que reflexionen sobre la forma de contar y representar la cantidad de papel higiénico.
Desarrollo (25 minutos):
- Se formarán equipos de trabajo y se les entregará un juego de tarjetas con números del 1 al 1000.
- Los alumnos deberán ordenar las tarjetas de manera ascendente y descendente, formando series numéricas.
- Luego, deberán agrupar las tarjetas en unidades, decenas y centenas, identificando las regularidades en la forma en que se representan.
Cierre (10 minutos):
- Los alumnos comparten sus hallazgos y conclusiones sobre las regularidades en los números y su representación.
- Se les asigna la tarea de contar y representar diferentes colecciones de elementos en su entorno cotidiano.
Sesión 2: Uso de diferentes formas de representación numérica
Objetivo: Los alumnos representarán la cantidad de elementos de colecciones utilizando diferentes formas de representación numérica.
Inicio (10 minutos):
- Se retoma la situación problema de la sesión anterior sobre la higiene y se plantea una nueva pregunta, por ejemplo, "Si cada alumno usa 2 pañuelos desechables al día, ¿cuántos pañuelos desechables se utilizan en toda la escuela en una semana?"
Desarroll