Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando su uso, propósitos y lengua utilizada.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


• Conversación sobre los diferentes portadores de texto presentes en el hogar (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Realización de una lluvia de ideas sobre los posibles usos, propósitos y lenguas utilizadas en los portadores de texto.


• Organización de los alumnos en grupos para realizar una encuesta a sus familias sobre los portadores de texto presentes en sus hogares.


• Recopilación de la información obtenida en la encuesta.

Sesión 2 (45 minutos):

• Presentación de los resultados de la encuesta.


• Conversación sobre los hallazgos y comparación de los resultados obtenidos.


• Análisis de los diferentes usos, propósitos y lenguas utilizadas en los portadores de texto de las familias.


• Realización de una lista colectiva de los portadores de texto más comunes y los usos que se les da en cada lengua.


• Elaboración de un mural o cartel con la información recopilada.

Sesión 3 (45 minutos):

• Lectura de diferentes textos (cuentos, noticias, poemas, entre otros) en diversas lenguas.


• Conversación sobre las características y diferencias de cada texto leído.


• Identificación de los portadores de texto utilizados en cada lectura.


• Realización de una activ