Comprensión y producción de textos discontinuos con enfoque en el cuidado del agua

ESTHELA Frausto rico
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sintetiza información, sin perder el significado original, para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos con enfoque en el cuidado del agua


Sesión 1:
Objetivo: Comprender la importancia del agua y su cuidado utilizando textos discontinuos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre el agua: ¿Para qué utilizamos el agua? ¿Dónde la encontramos?

  • Presentar el problema del cuidado del agua: ¿Qué problemas podrían surgir si desperdiciamos el agua?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar diferentes textos discontinuos relacionados con el cuidado del agua: infografías, carteles, mapas conceptuales, entre otros.

  • En grupos pequeños, pedir a los alumnos que analicen los textos y extraigan la información más relevante sobre el cuidado del agua.

  • Cada grupo debe elegir una forma creativa de presentar la información extraída, por ejemplo, mediante un collage, una canción o una obra de teatro.

  • Dar tiempo para que los grupos preparen su presentación.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presenta su trabajo al resto de la clase.

  • Al finalizar cada presentación, se genera una discusión en la que los alumnos reflexionen sobre la importancia del mensaje presentado y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.


Sesión 2:
Objetivo: Sintetizar información sobre el cuidado del agua y organizarla en diferentes tipos de textos discontinuos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar la importancia del cuidado del agua y las medidas que pueden tomar los alumnos para contribuir a su conservación.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar diferentes tipos de textos discontinuos: diagramas de flujo, tablas, líneas de tiempo, entre otros.

  • En grupos pequeños, pedir a los alumnos que elijan un