Introducción al tema y planteamiento del problema

Daniela Ruiz
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Presentación del tema "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  • Explicación del concepto de identidad y su relación con los grupos sociales y culturales.

  • Planteamiento del problema: falta de espacios de participación para niñas, niños y adolescentes.

  • Organización de equipos de trabajo y asignación del problema a resolver.

  • Cierre de la sesión con la tarea de investigar sobre los grupos sociales y culturales presentes en su comunidad.


Sesión 2: Investigación y análisis de los grupos sociales y culturales (45 minutos)



  • Discusión en equipo sobre los resultados de la investigación realizada.

  • Análisis de los diferentes grupos sociales y culturales encontrados.

  • Reflexión sobre la influencia de estos grupos en la conformación de las identidades juveniles.

  • Identificación de los principales desafíos y barreras para la participación de niñas, niños y adolescentes en estos grupos.

  • Cierre de la sesión con la tarea de identificar posibles soluciones a los desafíos encontrados.


Sesión 3: Generación de propuestas para promover la participación (45 minutos)



  • Presentación y discusión de las posibles soluciones identificadas.

  • Elaboración de propuestas concretas para promover la participación de niñas, niños y adolescentes.

  • Análisis de los posibles espacios de participación presenciales y virtuales.

  • Evaluación de la viabilidad y pertinencia de las propuestas generadas.

  • Cierre de la sesión con la tarea de diseñar una estrategia para difundir las propuestas entre la comunidad escolar.


Sesión 4: Diseño de la estrategia de difusión (45 minutos)



  • Discusión