Relaciones de proporcionalidad

David Garcia
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Relaciones de proporcionalidad


Sesión 1: Introducción al concepto de proporcionalidad
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos comprenderán el concepto de proporcionalidad y cómo determinar valores faltantes usando diferentes estrategias.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de proporcionalidad que los alumnos puedan identificar en su vida diaria.

  • Mostrar ejemplos visuales y explicar el concepto de proporcionalidad (por ejemplo, una imagen con diferentes tamaños de botellas de agua y preguntar si los precios son proporcionales).



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos una situación problemática en la que se les pide determinar valores faltantes en una proporción.

  • Presentar diferentes estrategias para resolver el problema, como el cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades.

  • Guiar a los alumnos para que resuelvan el problema en grupos pequeños, utilizando las estrategias mencionadas.

  • Realizar una puesta en común y discusión grupal para compartir las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexionar sobre lo aprendido y destacar la importancia de comprender las relaciones de proporcionalidad en diferentes situaciones.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión, donde los alumnos deberán resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad utilizando las estrategias aprendidas.


Sesión 2: Aplicación de estrategias de cálculo
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos aplicarán las estrategias de cálculo aprendidas para resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una