Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en México.

Lilian Veg
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre rebeliones y levantamientos de pueblos indígenas y afromexicanos en la historia de nuestro país y se acerca a comprender sus causas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en México.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Objetivo (PDA): Indagar sobre rebeliones y levantamientos de pueblos indígenas y afromexicanos en la historia de nuestro país y acercarse a comprender sus causas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Reflexión.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Presentación del tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en México.

  3. Actividad de motivación: Mostrar imágenes de líderes indígenas y afromexicanos que participaron en las gestas de resistencia y movimientos independentistas. Preguntar a los alumnos si saben quiénes son y qué saben sobre ellos.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación de la problemática: Reflexionar sobre las causas de las gestas de resistencia y los movimientos independentistas protagonizados por pueblos indígenas y afromexicanos.

  2. Formación de equipos de trabajo.

  3. Investigación en equipos: Los alumnos deberán investigar sobre algún levantamiento o rebelión protagonizado por pueblos indígenas o afromexicanos en la historia de México. Deberán investigar las causas de dicho levantamiento y su importancia histórica.

  4. Recopilación de información y organización para el siguiente paso.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común: Cada equipo presentará de manera breve la información recopilada.

  2. Reflexión final: Los alumnos reflexionarán sobre la importancia de conocer y valorar la participación de pueblos indígenas y af