Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Carlos Jara
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo: Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Contextualización del tema a través de un breve video o una historia relacionada.

  • Planteamiento del problema a abordar en esta sesión: Las adicciones.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad 1: Dinámica de reflexión grupal.



    • Los alumnos se agruparán y se les entregará una hoja con diferentes situaciones relacionadas con el tema.

    • Cada grupo discutirá y analizará las formas de ser, pensar, actuar e interactuar presentes en esas situaciones.

    • Posteriormente, cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.



  • Actividad 2: Aprendizaje servicio.



    • Los estudiantes se organizarán en grupos y se les asignará una tarea relacionada con las adicciones.

    • Cada grupo deberá investigar sobre algún aspecto específico de las adicciones y buscar formas de sensibilizar a la comunidad educativa al respecto.

    • Los estudiantes deberán planificar y diseñar una actividad concreta que puedan llevar a cabo en la escuela para abordar el problema de las adicciones.




Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Presentación de los proyectos de aprendizaje servicio por parte de los grupos.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de comprender las diferen