Uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente

Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Nivel educativo: Secundaria 3º

Objetivo de aprendizaje (PDA): Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinariedad: Atender al problema de NO EMPATÍA

Enfoque: Artes y experiencias estéticas e Inclusión

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas.


• Discusión en clase sobre la importancia de la inclusión en la sociedad y sus manifestaciones artísticas.


• Reflexión sobre el problema de NO EMPATÍA y su impacto en la inclusión.

Desarrollo:

• Investigación en grupos sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas que promuevan la inclusión.


• Análisis de ejemplos de manifestaciones artísticas en inglés que aborden sistemas alternativos y aumentativos.


• Elaboración de una lista de ideas para crear una manifestación artística en inglés que promueva la inclusión.

Cierre:

• Puesta en común de las ideas generadas por cada grupo.


• Elección de la idea más viable para llevar a cabo como proyecto comunitario.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordatorio del proyecto comunitario seleccionado.


• Presentación de materiales y recursos necesarios para la realización del proyecto.


• Breve repaso sobre los sistemas alternativ