Conociendo nuestros derechos

SONIA MARTINEZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Conociendo nuestros derechos
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos conocerán sus derechos y el derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la sesión anterior.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre nuestros derechos y la importancia de proteger nuestra integridad física y mental".



  2. Contextualización (10 minutos):



    • Lectura en voz alta de un cuento o relato que aborde la importancia de conocer nuestros derechos y proteger nuestra integridad.

    • Reflexión y discusión en grupo sobre el cuento: ¿Qué aprendieron sobre los derechos y la protección de la integridad?

    • Realización de preguntas y respuestas para evaluar el nivel de comprensión de los alumnos.



  3. Desarrollo del problema (25 minutos):



    • Presentación de un caso de maltrato o abuso dentro de la comunidad.

    • Planteamiento de preguntas guía para la reflexión y la búsqueda de soluciones: ¿Qué derechos están siendo vulnerados en este caso? ¿Cómo podríamos proteger a las personas involucradas?

    • Organización de grupos de trabajo para que los alumnos discutan y propongan soluciones al caso.

    • Presentación de las propuestas de cada grupo y debate en clase.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido durante la sesión.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión: investigar sobre las instituciones y personas que pueden apoyar en la protección