Origen histórico de algunos símbolos

elias guerrero
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Dialogar sobre la importancia que tiene reconocer la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Convivencia escolar


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad de inicio: Iniciar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los símbolos que identifican a México y su importancia.

  • Presentación de un caso ficticio de conflicto entre dos alumnos debido a su diversidad cultural.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos utilizar los símbolos para fomentar la convivencia escolar?


Sesión 2:



  • Actividad de investigación: Los alumnos investigarán sobre diferentes símbolos que identifican a México, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros.

  • Organización en grupos para investigar un símbolo asignado.

  • Cada grupo deberá recopilar información sobre el origen histórico de ese símbolo y su significado cultural.

  • Presentación de los resultados de la investigación por parte de cada grupo.


Sesión 3:



  • Actividad de análisis crítico: Los alumnos analizarán la diversidad de símbolos presentados y discutirán sobre su importancia en la identidad y pertenencia de las comunidades y el país.

  • Debate en el aula sobre cómo los símbolos pueden ser utilizados para fomentar la convivencia escolar y el respeto a la diversidad cultural.

  • Reflexión individual por escrito: Los alumnos esc