Introducción al proyecto comunitario y sensibilización sobre el tema de mejora de la escuela y la comunidad

Thalia Casique
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con una variedad de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos, gestos y objetos, para crear una propuesta artística colectiva que mejore el espacio que habita.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y sensibilización sobre el tema de mejora de la escuela y la comunidad (45 minutos)



  • Presentación del proyecto: explicar a los alumnos que trabajarán en la creación de propuestas artísticas para mejorar la escuela y la comunidad.

  • Conversación sobre la importancia de cuidar y mejorar el espacio que habitamos.

  • Actividad de sensibilización: mostrar imágenes de proyectos artísticos que han mejorado espacios comunitarios, como murales, esculturas, jardines, etc. Discutir sobre el impacto que pueden tener estas intervenciones.

  • Actividad individual: pedir a los alumnos que reflexionen sobre qué aspectos de la escuela y la comunidad les gustaría mejorar y cómo creen que el arte puede ayudar en esto. Pueden escribir sus ideas o dibujarlas.


Sesión 2: Exploración de formas, colores y texturas para la propuesta artística (45 minutos)



  • Conversación sobre diferentes formas, colores y texturas que se pueden utilizar en una propuesta artística.

  • Actividad práctica: proporcionar materiales como papel, lápices, pinturas, tijeras, pegamento, telas, cartulinas, etc. y pedir a los alumnos que experimenten con ellos para crear diferentes formas, colores y texturas en sus trabajos.

  • Reflexión grupal: cada alumno presenta y explica su trabajo, destacando las decisiones que tomó y por qué.


Sesión 3: Exploración de sonidos, movimientos y gestos para la propuesta artística (45 minutos)



  • Conversación sobre cómo el sonido, los movimientos y los gestos pueden ser parte de una propuesta artística.

  • Actividad práctica: proporcionar instrumentos musicales y otros objetos que puedan generar sonidos, así como espacio para que los alumnos se mueva