Introducción al tema

Ariel Stephania Segura
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra y organiza información a través de distintas formas y recursos, como escritura, videograbación, esquematización, modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y con personas de la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo de la sesión:



  • Los estudiantes comprenderán la importancia de registrar y resumir información consultada en diferentes fuentes.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los estudiantes sobre las diferentes fuentes de información que conocen (libros, revistas, internet, personas, etc.) y anotarlas en el pizarrón.

  2. Presentar a los estudiantes diferentes ejemplos de registros y resúmenes de información (esquemas, mapas conceptuales, resúmenes escritos, etc.) y explicarles cómo estas herramientas pueden ayudarles a organizar la información que consultan.

  3. Realizar una actividad en la que los estudiantes trabajen en parejas para crear un registro o resumen sobre un tema de su elección. Pueden utilizar papel y lápiz o utilizar una plataforma digital para hacerlo.

  4. Al finalizar la actividad, pedir a algunas parejas que compartan su registro o resumen con el resto de la clase.


Sesión 2: Indagación en fuentes orales y escritas


Objetivo de la sesión:



  • Los estudiantes utilizarán fuentes orales y escritas para indagar sobre un tema de su interés y registrar la información consultada.


Actividades:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un tema de indagación (por ejemplo, animales, deportes, países, etc.).

  2. Explicar a los estudiantes que cada grupo debe investigar sobre su tema utilizando fuentes orales (entrevistando a personas de la comunidad) y escritas (libros, revistas, periódicos, etc.).

  3. Proporcionar a los estudiantes una lista de preguntas que deben responder durante su investigación.

  4. Permitir a los estudiantes el tiempo necesario para realizar su investigación y registrar la información con