Introducción al tema

Edith Jimenez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema a través de una lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué saben acerca de los eclipses de Sol y Luna.

  • Registrar las respuestas en una hoja de papel y utilizarlas como base para la discusión posterior.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (15 minutos)



  • Explicar a los alumnos que realizarán una investigación sobre la formación de los eclipses de Sol y Luna.

  • Proporcionarles recursos como libros, enciclopedias y sitios web confiables para que puedan recopilar información.

  • Permitir que los alumnos trabajen en parejas o pequeños grupos para investigar y tomar notas sobre los eclipses.


Sesión 3: Análisis y comparación de los eclipses (15 minutos)



  • Pedir a los alumnos que compartan la información que recopilaron durante la investigación.

  • Guiar una discusión para analizar las similitudes y diferencias entre los eclipses de Sol y Luna.

  • Fomentar el pensamiento crítico al cuestionar a los alumnos sobre las posibles explicaciones científicas para estos fenómenos.


Sesión 4: Experimento práctico (30 minutos)



  • Realizar un experimento práctico para que los alumnos puedan comprender mejor cómo se forman los eclipses.

  • Utilizar una linterna como representación del Sol, una pelota de tenis como la Luna y una pelota más grande o una lámpara como la Tierra.

  • Pedir a los alumnos que manipulen los objetos y observen cómo se produce el eclipse.

  • Fomentar la participación activa y el pensamiento crítico durante el experimento.


Sesión 5: Síntesis y evaluación (20 minutos)



  • Pedir a los alumnos que realicen una síntesis de lo aprendido sobre los eclipses de Sol y Luna.

  • Guiar una discusión para