Exploración y conceptualización

Dulce Jazmín Haro
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la menstruación es un ciclo natural de desarrollo físico de las niñas a partir de describir y representar sus fases; explica la diversidad de síntomas físicos y sensaciones que se pueden experimentar, algunas creencias y tabúes alrededor de esta, así como medidas de cuidado e higiene personal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y conceptualización


Objetivo: Comprender que la menstruación es un ciclo natural de desarrollo físico de las niñas a partir de describir y representar sus fases.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase realizando una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la menstruación. Registrar las respuestas en una pizarra o papelógrafo.

  2. Mostrar imágenes o videos que muestren el ciclo menstrual y las diferentes fases que lo componen. Promover la observación y la reflexión sobre estos procesos.

  3. Formar grupos pequeños y entregar a cada grupo tarjetas con diferentes fases del ciclo menstrual. Pedirles que organicen las tarjetas en el orden correcto y las peguen en un papelógrafo.

  4. Invitar a cada grupo a presentar su trabajo al resto de la clase, explicando las fases y su importancia.

  5. Realizar una discusión grupal para aclarar dudas y reforzar conceptos sobre la menstruación.


Sesión 2: Exploración de síntomas y tabúes


Objetivo: Explicar la diversidad de síntomas físicos y sensaciones que se pueden experimentar, algunas creencias y tabúes alrededor de la menstruación.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen algún síntoma o sensación relacionada con la menstruación. Registrar las respuestas en la pizarra.

  2. Pedir a los alumnos que formen parejas y realicen una entrevista mutua para conocer los síntomas y sensaciones que experimentan durante la menstruación. Cada pareja debe registrar las respuestas en un papel.

  3. Realizar una puesta en común de las entrevistas, destacando la diversidad de síntomas y sensaciones que pueden manifestarse.

  4. Mostrar imágenes o videos