Introducción al conteo y a las colecciones

paty lopez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando los números: Comparando colecciones en el entorno


Objetivo: Construir colecciones y compararlas utilizando diferentes estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: El conteo


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al conteo y a las colecciones



  • Presentar a los alumnos el problema del conteo: ¿Cómo podemos determinar cuántos objetos hay en una colección?

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que los niños pueden contar objetos.

  • Mostrar diferentes tipos de colecciones (juguetes, frutas, libros, etc.) y pedir a los niños que las observen y las describan.

  • Realizar actividades prácticas donde los niños puedan contar objetos en diversas situaciones (en el aula, en el patio, etc.).


Sesión 2: Comparando colecciones por cantidad



  • Mostrar a los niños dos colecciones de objetos y preguntarles cuál tiene más y cuál tiene menos elementos.

  • Fomentar la participación activa de los niños para que compartan sus opiniones y justifiquen sus respuestas.

  • Introducir el concepto de mayor y menor, y pedir a los niños que comparen diferentes colecciones utilizando estos términos.

  • Realizar actividades prácticas donde los niños puedan comparar colecciones y determinar cuáles tienen más o menos elementos.


Sesión 3: Comparando colecciones por tamaño y forma



  • Presentar a los niños diferentes colecciones de objetos con diferentes tamaños y formas.

  • Pedir a los niños que observen y comparen visualmente las colecciones para determinar cuál tiene objetos más grandes, más pequeños o de formas diferentes.

  • Fomentar la utilización de vocabulario relacionad