Conociendo nuestras emociones

Daniel Gomez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo nuestras emociones


Objetivo: Los alumnos, de manera oral, identificarán y expresarán sus emociones, gustos y preferencias a través de los diversos lenguajes.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción:



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan su nombre y una emoción que sintieron recientemente.


Desarrollo:



  1. Explicar a los alumnos qué son las emociones y su importancia.

  2. Presentar ejemplos de distintas emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.) y preguntar a los alumnos si alguna vez han sentido esas emociones.

  3. Realizar una actividad de identificación de emociones, mostrando imágenes o tarjetas con expresiones faciales que representen distintas emociones. Pedir a los alumnos que identifiquen la emoción y compartan alguna experiencia en la que hayan sentido esa emoción.

  4. Promover el diálogo y el intercambio de ideas entre los alumnos, fomentando la expresión oral de sus emociones, gustos y preferencias.


Cierre:



  1. Realizar una ronda de comentarios en la que cada alumno comparta una emoción que haya identificado y cómo la ha experimentado.

  2. Reflexionar en conjunto sobre la importancia de expresar nuestras emociones y cómo esto nos ayuda a comunicarnos con los demás.


Interdisciplinariedad:
En esta sesión se puede incorporar la participación de un especialista en trastornos del espectro autista (TEA) para brindar información y herramientas específicas relacionadas con el tema del autismo.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Registrar la participación activa de los alumnos en la dinámica de presentación y en las actividades